Los retos que enfrenta la educación. Una nota acerca de las finalidades de la educación y sus fundamentos

Trabajo que se propone revisar algunos de los fines contenidos en la política educativa mexicana, con el propósito de analizar sus consecuencias y reflexionar sobre el signo de estas.ITESO, A.C

Política social desde abajo. Una mirada complementaria

Texto en el que se ofrece un marco de cuatro criterios con los que se puede analizar la eficiencia de la política social en México en el contexto de los primeros años de gobierno de Ernesto Zedillo. El primer criterio tiene que ver con la relación entre la política social y el gobierno que la alienta, con la sociedad civil. El segundo criterio que se propone es la concepción de la desigualdad y, por tanto, de la responsabilidad del Estado en atenderla y disminuirla. Otro criterio evaluativo de la política social es el ingreso, tanto el público como el privado. Por último y como criterio central, se examina la contribución de la política a la democracia

Derechos humanos: una causa en la coyuntura

En este trabajo se recuperan los elementos de juicio acerca de la situación de la coyuntura en el tema de derechos humanos en Jalisco; para esto, se tomarán dos aspectos: se recordarán algunos puntos de la ubicación estructural de la causa de los derechos humanos en México y Jalisco en particular, y se reconocerán los elementos presentes en la coyuntura, en la acción gubernamental protectora de los derechos humanos en el estado

La vida cotidiana escolar en la formación valoral: un caso

A partir del estudio exploratorio del caso de una escuela primaria se revisa la experiencia de formación en valores mediante la utilización de las oportunidades que ofrece la vida cotidiana escolar, pues la escuela del caso decidió no realizar un “programa” específico de formación en valores. El estudio se basa en una hipótesis que relaciona la convivencia con los valores, de manera que la observación y caracterización de la convivencia escolar trata de verificar la puesta en actos y actuaciones de comportamientos pertinentes a los valores buscados por la escuela. El estudio se aprovecha de la investigación cualitativa e indaga por los significados y valores que los actores educativos ponen en juego tanto en el discurso como en la cotidianeidad de la escuela. De tal forma que la pregunta por la eficacia en la formación de valores no se responde con la revisión de la pedagogía o las acciones de educación moral que se realizan en el aula o en el escenario escolar. Se trata de responderla desde la observación de la socialización que proporciona la escuela y sus muestras en el aula, en el patio, en la familia y en las actividades de los alumnos. El estudio concluye en la eficacia de la formación en valores dadas las evidencias reconocidas sobre todo en los valores de igualdad, inclusión, respeto de los otros, de la diversidad y resolución pacífica de conflictos. Se incluye al final una breve reflexión preliminar sobre las posibilidades de la opción seleccionada por la escuela del caso, sobre todo con relación a los retos que están más allá de la cotidianeidad de la escuela e influyen en la formación del carácter. Asimismo se plantean algunas nuevas cuestiones que surgen de lo encontrado en la indagación

Ciudadanos de tiempo completo

Entre los ciudadanos y políticos es común entender el mandato electoral a la manera de una autorización para prescindir, en el ejercicio del poder, de las ideas, modos de pensar y cultura de los ciudadanos. De tal modo, consideran indiscutibles las decisiones tomadas por un gobernante elegido por el voto mayoritario. Por otra parte, los ciudadanos, cada vez con mayor densidad en la cultura democrática, entienden la necesidad e importancia de extender su participación más allá del acto de elegir, pues las diversas y abundantes necesidades sociales emergentes no pueden resolverse al libre entendimiento de los gobernantes, sin tomar en cuenta el parecer de los ciudadanos.ITESO, A.C

La vital importancia del significado

Texto sobre el libro “Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva” de Jerome Brunner. Se incluye obra visual de Omar Nava, reproducida en blanco y negro.ITESO, A.C

La contradictoria construcción de la sociedad mexicana. Reflexión y seis estampas para ilustrar un argumento

La carencia mexicana de un proyecto nacional, consistente en el tiempo, ha impedido enriquecer la cultura en algunos aspectos, en especial en la política y la legalidad. Las diferentes direcciones de gobiernos y estrategias para el desarrollo han imposibilitado recurrir a la ley y, por tanto, no se ha generado un ambiente sociopolítico capaz de dar el mensaje a la población, en general, de las bondades para todos de respetar la institución de la ley y acudir a ella para resolver los conflictos. Las diferentes estrategias clausuran leyes establecidas o, peor, los responsables encuentran la manera de burlarlas o minimizar sus efectos no deseados. Así se corrompe el propósito de la ley y se reduce su efectividad. El trabajo presenta seis estampas que dejan ver cómo quienes proceden de manera ilegal o usan la ley para beneficio personal no sufren las consecuencias establecidas en la propia legislación. Ante el repetido y tolerado desacato a esta no hay castigo. Hay impunidad.ITESO, A.C

Propuestas para la acción universitaria

Texto en el que se propone que la universidad, en el contexto de finales del siglo XX, no puede pensar en un tipo de enseñanza a la manera del siglo XVI. Se deben tomar nuevas inspiraciones para el proceso de aprendizaje. ¿Qué aprender?, ¿cómo aprender?, ¿para qué aprender? ha de dilucidarse junto con los sectores sociales, productivos y con los actores de una nueva época. Deben reconvertirse los procesos de enseñanza en procesos de aprendizaje, y no porque la enseñanza no resulte clave para el aprendizaje sino para enfocar la educación, la impartición de una cátedra, la tarea de la universidad, viendo el aprendizaje como un fin, no como el último, pero como el fin al que hay que llegar

La reforma y el sistema educativo nacional

El gobierno federal lanzó la iniciativa para una reforma educativa que generó reacciones de oposición del magisterio, principalmente del de Oaxaca y Guerrero. Este texto explica los objetivos centrales de la reforma, menciona algunos posibles impactos a mediano y largo plazo y señala los grandes pendientes: la formación inicial de docentes, la gestión de la educación nacional y el financiamiento de la educación.ITESO, A.C

Retazos para un retrato: Jorge Villalobos Padilla, S.J. Rector 66–70

Estos retazos trazan un retrato completo de Jorge Villalobos Padilla, S.J. rector del ITESO de 1966 a 1970. Hablan de su fortaleza de espíritu, de sus cualidades como dirigente, de su ilusión por lograr que en el ITESO se hiciera investigación, de sus metas académicas para el ITESO.ITESO, A.C